"Littérature, enseignement, recherche." Includes bibliographical references.
Contents:
Quand la marmite du conte déborde... dans la classe de FLE. L'épanchement du conte dans l'oeuvre de Marie NDiaye -- Quand le conte sert de support à la fiction -- Le conte merveilleux dans l'oeuvre de Michel Tournier -- L'ogre perraldien et ses traces ironiques chez Tournier et Bruckner à travers la traduction -- Mabanckou ou le conte africain disséminé. Révélation de porc-épic et du coq solitaire -- De Pinocchio à Piccoloramo ou l'écriture du désenchantement -- L'épanchement des contes de Perrault dans la littérature -- Vêtures et textures dans quelques réécritures contemporaines de "Peau d'Âne" -- "Peau d'Âne" le dictat en trois robes -- Le roman d'un collectionneur esthète : Barbe-Bleue de Kurt Vonnegut -- "La Barbe bleue" de Perrault à Nothomb : le cas d'une dilatation paradoxale -- Les réécritures de "La Barbe bleue" : diversité des genres littéraires, nouveaux rapports sociaux et changements de perspectives -- Tahar Ben Jelloun réécrit Charles Perrault -- L'épanchement des contes dans les autres genres littéraires -- Anne Sexton et les contes des Grimm : double épanchement de part et d'autre du miroir -- Éveillée d'entre les morts : la belle au bois dormant entre en scène -- L'inversion de l'effet de réel dans Time Enough for Love de Robert A. Heinlein, ou le plongement paradoxal du conte dans un univers de science-fiction -- Un usage politique du conte : les écrivains prolétariens et le conte -- Jeux de réécritures des contes dans Harry Potter -- Du conte traditionnel à l'album contemporain. Ce que disent les conteurs aujourd'hui dans la littérature de jeunesse marocaine -- L'épanchement des contes dans l'enseignement de la littérature -- "Les Bottes de sept lieues, conte" (1922) de Pauline Gonneau, institutrice et mère de famille : un roman-conte de fées ludique, didactique et artistique -- Enseignement de l'argumentation au lycée par le conte et ses réécritures -- Quand la marmite du conte déborde... dans la classe de FLE.
Summary:
"Pour étudier le phénomène que nous nommons épanchement du conte dans la littérature, nous aurons à questionner le dialogue permanent que la littérature et l'expérience littéraire entretiennent avec le domaine des contes, sur le mode de l'innutrition ou de la réappropriation. Territoire passionnant au regard de la poétique des genres, le conte se prête à tous les jeux de l'hybridation en se mêlant aux autres formes littéraires qu'il transpose, dilue ou incorpore. Outre les réécritures proprement dites, les amalgames de contes, les migrations de personnages, il faut envisager une présence des contes moins flagrante, au détour des phrases, des formules, des clins d'oeil qui font écho à l'encyclopédie du lecteur, en somme, les phénomènes intertextuels dans leur diversité. Les contes peuvent être vus comme un vaste réservoir de formes, de formules et d'images qui servent de passe-partout pour franchir les frontières entre les genres littéraires, et de signes de reconnaissance pour instaurer une connivence avec le lecteur. L'épanchement du conte dans la littérature engendre d'infinies combinaisons narratives et textuelles, et ces opérations de métissage concernent les thématiques, les structures, l'écriture, jusqu'à la langue qui, au-delà de la fiction, se trouve elle-même nourrie par les allusions, mentions et références qui l'émaillent d'éclats merveilleux. Certes on pourrait ne voir dans ces incidences que clichés, formules figées à la manière des métaphores lexicalisées, stéréotypes langagiers et culturels, mais les exemples sont si nombreux et témoignent d'une telle mainmise des contes sur la littérature qu'ils méritent toute notre attention. La réflexion se répartit en quatre volets dans lesquels ne sont pas distinguées littérature tout court et littérature de jeunesse. Sont abordés successivement l'emprise singulière des contes sur certains univers d'auteurs, les réécritures des contes de Perrault, le franchissement des frontières génériques, la manière dont les contes sont enseignés."--Page 4 of cover.
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