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03682aam a2200313Ii 4500 001 1021A7C679F111E483621AAFDAD10320 003 SILO 005 20141202010131 008 130704s2012 fr a g b 000 0 fre d 020 $a 2870377746 (pbk.) 020 $a 9782870377741 (pbk.) 035 $a (OCoLC)852117992 040 $a AUXAM $b eng $e rda $c AUXAM $d OCLCQ $d IUL $d YOU $d OCLCQ $d OCLCF $d CHVBK $d SILO 050 4 $a PC2410 $b D395 2012 245 00 $a De la maiÌtrise du français aux litteÌracies dans l'enseignement supeÌrieur / $c sous la direction de Marie-Christine Pollet. 264 1 $a Namur : $b Presses universitaires de Namur, $c [2012] 300 $a 181 pages : $b illustrations ; $c 23 cm. 490 1 $a Diptyque ; $v 24 504 $a Includes bibliographical references. 505 00 $t L'eÌcrit universitaire et l'accompagnement "efficace" : theÌories, pratiques et contextes eÌtats-uniens. $t De l'utiliteÌ de la notion de litteÌracies pour penser la lecture et l'eÌcriture dans l'enseignement supeÌrieur -- $t DifficulteÌs de l'eÌcriture acadeÌmique en Sciences Humaines et perceptions de l'accompagnement : analyse de discours d'eÌtudiants -- $t Les litteÌracies universitaires peuvent-elles s'enseigner? Quelques questions susciteÌes par une pratique de formation en premieÌre anneÌe d'universiteÌ -- $t ReÌflexiviteÌ et eÌcrits de recherche. Propositions pour une formation universitaire aÌ et par la litteÌracie -- $t MeÌmoires en Infocom : quelles repreÌsentations eÌtudiantes pour quelles exigences acadeÌmiques? -- $t Soi meÌme comme un auteur : au coeur des travaux de fin d'eÌtudes eÌlaboreÌs par de futurs instituteurs en CommunauteÌ française de Belgique, des pratiques langagieÌres diffeÌrencieÌes -- $t ReÌdiger un rapport en sciences de l'ingeÌnieur, reÌpondre aÌ une question en matheÌmatiques : comment bien cibler les besoins des eÌtudiants en français et leur proposer une aide efficace? -- $t Orthographe & grammaire aÌ l'universiteÌ. Quels besoins? Quelles deÌmarches peÌdagogiques? -- $t L'eÌcrit universitaire et l'accompagnement "efficace" : theÌories, pratiques et contextes eÌtats-uniens. 520 $a "Du "perfectionnement en langue française" au "deÌveloppement de compeÌtences langagieÌres", un long chemin a eÌteÌ parcouru, tant dans l'accompagnement des eÌtudiants que dans la recherche en didactique du français. En effet, la reconnaissance d'une neÌcessaire contextualisation disciplinaire, de l'intrication entre pratiques scripturales et construction des savoirs, d'un continuum dans les apprentissages en fonction de nouveaux supports et nouveaux besoins permet d'eÌlargir la question de la maiÌtrise de la langue par les eÌtudiants aÌ des genres discursifs et des caracteÌristiques d'eÌcriture speÌcifiques selon les domaines d'eÌtudes et/ou professionnels. ReÌunissant des contributions de chercheurs belges, français, ameÌricains et d'enseignants de terrain, ce numeÌro de Diptyque propose de faire le point sur le concept de "litteÌracie universitaire" et de montrer des pratiques relevant d'approches tantoÌt pragmatiques tantoÌt normatives ... l'une n'excluant pas forceÌment l'autre pourvu que l'ancrage contextuel et la reÌflexion y soient!"--Page 4 of cover. 650 0 $a French language $x Study and teaching (Higher) 650 0 $a French language $x Usage. 650 7 $a French language $x Study and teaching (Higher) $2 fast $0 (OCoLC)fst00934618 700 1 $a Pollet, Marie-Christine. 830 0 $a Diptyque (Namur, Belgium) ; $v 24. 941 $a 1 952 $l OVUX522 $d 20180201041753.0 956 $a http://locator.silo.lib.ia.us/search.cgi?index_0=id&term_0=1021A7C679F111E483621AAFDAD10320Initiate Another SILO Locator Search